Что родители ошибаются в отношении «вех» детства

Пролистните новостную ленту для родителей в социальных сетях, и вскоре вы столкнетесь с так называемыми контрольными карточками: карточками пастельных тонов, отмечающими первую попытку ребенка ползать, сидеть или ходить, а также его возраст. Вехи развития стали поводом для празднования или стресса не только в социальных сетях. Один из недавних опросов, например, показал, что около шести из 10 родителей в США беспокоятся о том, чтобы их дети достигли своих целей в развитии. Но мало кто знал, что должно произойти и когда.

Другие родители могут придерживаться противоположного подхода и уделять мало внимания времени приобретения новых навыков, полагая, что ребенок будет развиваться в своем собственном темпе.

Возникает вопрос: в чем смысл вех и как родителям следует их использовать? Являются ли они важным инструментом, который может помочь нам заранее обнаружить, когда что-то идет не так? Или это просто еще один способ для родителей «превзойти» друг друга?

Ответы частично зависят от того, что именно мы подразумеваем под этапами. Начнем с того, что причины, по которым медицинские работники объясняют их важность, могут отличаться от взглядов родителей.

«На очень конкретном уровне веха — это описание поведения ребенка, которое родители либо говорят, что их ребенок может, либо не может», — говорит Крис Шелдрик, доцент-исследователь Бостонского университета, специализирующийся на протоколах педиатрического скрининга.

Он указывает на буквальное значение самого слова. Если вы участвуете в забеге на 10 км, на отметке 5 км может быть маркер: веха. По определению, на старте гонки его никто не обошел. К концу гонки у всех есть.

Проверка прогресса отдельного ребенка по этим показателям может помочь медицинским работникам оценить его развитие. Но поскольку родители лучше всех знают своего ребенка, для них было бы неплохо примерно знать, когда дети склонны что-то делать впервые, говорят эксперты (хотя в отношении идеи типичного развития есть важные предостережения, о которых мы поговорим ниже). получи позже).

Когда родители очень спокойно относятся к вехам – предполагая, что их ребенок еще не пробовал ползать или ходить, например, просто потому, что у него более непринужденный характер – они могут упускать другие объяснения, говорят медицинские работники.

Вехи могут быть инструментом для выявления основных проблем и предложения правильной поддержки на ранних этапах (Фото: Getty Images)

Эта статья является частьюСемейное дерево , серия, в которой исследуются проблемы и возможности, с которыми сегодня сталкиваются семьи во всем мире, и то, как они будут формировать будущее. Вам также может понравиться:

«Есть дети, чья личность влияет на то, что они хотят делать. Так что, возможно, именно они склонны к этой более поздней стороне», — говорит Кейтлин Рикерд, детский физиотерапевт из Нью-Йорка. «Но когда он начинает выходить за рамки ожидаемого, обычно есть что-то, что нужно решать. Есть причина, независимо от того, насколько большой или маленькой она может быть».

Задержки в развитии являются обычным явлением, с ними сталкивается каждый шестой ребенок в США. Сама по себе задержка не является признаком заболевания: например, один обзор 404 18-месячных детей, которые не ходили самостоятельно, показал, что у двух третей не было основной патологии.

Однако, когда возникает проблема, ключевым моментом является вмешательство как можно раньше. Например, задержка речи может быть признаком аутизма, а поздняя ходьба может быть признаком церебрального паралича. Обнаружение таких различий на раннем этапе может помочь родителям понять и поддержать уникальное развитие своего ребенка.

«Мы знаем, что в первые три года жизни объем роста мозга, объем обучения, количество вех, которые ребенок приобретает, огромны, а это также означает, что это наша лучшая возможность попасть туда и изменить ситуацию. », — говорит Рикерд.

Но вехи — это больше, чем просто инструмент для выявления основных проблем, говорит она. Поработав в педиатрии с детьми старшего возраста, она поняла, что неспособность овладеть одним навыком могла вызвать каскадный эффект. Возьмем, к примеру, попытки держать карандаш во время письма: это может быть связано со слабостью сводов рук ребенка, на которую могло повлиять отсутствие нагрузки на ребенка в детстве, будь то ползание или время на животе, говорит она.